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應夸獎孩子的付出

作者: 兰亭文学 来源: www.ltpic.cn 发布时间: 2019年12月08日 09:46:41

原標題:應夸獎孩子的付出

  讀卡羅爾·德韋克著的《終身成長:重新定義成功的思維模式》一書,在孩子教育這一塊,給我的觸動最大。

  全書以上百個案例,描述、對比了思維模式與能力和成就的關系、思維模式給體育和商業以及家校教育等行業帶來的改變、培養成長型思維模式的步驟。德韋克博士是斯坦福大學路易斯和弗吉尼亞·伊頓心理學教授,也是人格心理學、社會心理學和發展心理學領域內公認的杰出學者之一。

  卡羅爾·德韋克認為:人類擁有兩種思維模式,即固定型思維和成長型思維,兩種模式代表了人們應對成功和挑戰時的不同心態:固定型認為才能是先天的、一成不變的﹔而成長型則認為才能是可以通過后天努力獲取的。教育者要用成長型思維模式去教育孩子,並培養孩子擁有它,讓他們在成功的道路上走得更遠。

  孩子的教育是父母一生的必修課,渴望孩子成功的很多父母和老師,並不完全了解夸獎和肯定的危險。德韋克建議大人要夸獎孩子的付出而不是天賦。你夸他努力,傳遞的是一種積極暗示,這種成長型思維模式會讓孩子隨后付出更多以取得更好的成績﹔而夸孩子聰明,固定型思維模式就會擔心因為考不好會被人說自己不聰明,進而產生壓力,拒絕逃避。這就是很多父母越是諷刺挖苦,孩子越叛逆、產生敵對情緒的根源。

  亞當·古特爾因對音樂的敏感,從小就被貼上“天才”的標簽。他的母親總是向人談論兒子的天賦,其他人也說他:“天資卓越,顯而易見。”這讓古特爾倍感壓力。13歲時,他因害怕失敗而拒絕了在現場直播的歌劇《阿馬爾和夜訪者》中擔任主演。失去這次機會到他后來的“大器晚成”,中間隔了十多年。

  美國傳奇教師瑪瓦·柯林斯,拒絕兩任總統擔任教育部長的邀請,堅持教書育人的故事,是《終身成長》一書中,成長型思維模式的師生互動最突出的成功案例,引導人們去思考如何面對目前由應試教育向素質教育過度中的諸多問題。

  通往培養成長型思維模式之旅,四個步驟推薦給你:接受、觀察、命名、教育。

  《終身成長:重新定義成功的思維模式》一書,對“成功”一詞所賦予的全新理念,是教育者的成長寶典。美國的“創業者導師”蓋伊·川崎呼吁說:“如果你是個管理者,或在養育孩子(這也算一種管理),放下手邊的一切,讀讀這本書吧。”

(責編:左瑞、鄧楠)